Debata Kędzierzyn-Koźle 30.09.2022 r.
Wojewódzka Debata o Ocenianiu dla województwa opolskiego odbyła się w dniu 30 września 2022 w Kędzierzynie – Koźlu z inicjatywy dyrektorki I Liceum Ogólnokształcącego im. Henryka Sienkiewicza Małgorzaty Targosz. Debatę otworzył Opolski Kurator Oświaty Michał Siek, który objął debatę honorowym patronatem. W słowach wstępu powiedział, że ocenianie jest problemem, o którym trzeba rozmawiać, bo jest zbyt dużo rutyny w działaniach nauczycieli związanych z ocenianiem. Patronat nad debatą objął również Marszałek Województwa Opolskiego.
Do sali kinowej Domu Kultury przybyło ponad 120 osób z terenu województwa, aby porozmawiać o problemie oceniania w szkole. Wykład wstępny inspirujący do dyskusji wygłosił dr Marek Kaczmarzyk prof. Uniwersytetu Śląskiego. Mówił o neurobiologii różnic pomiędzy ocenianiem a docenianiem. Wskazał, co musi się zdarzyć, aby uczenie się było efektywne. Pokazał mechanizmy blokujące uczenie się, które na co dzień występują w naszych szkołach. Uzupełnieniem i nawiązaniem do wykładu było wystąpienie dotyczące funkcji oceny określonej w prawie oświatowym i definicji oceny bieżącej, która ma prowadzić ucznia przez proces uczenia.
Kolejnym elementem debaty była prezentacja dobrych praktyk – relacji z wizyty studyjnej w szkołach w Bergen oraz Szkoły Podstawowej w Wojciechowie, która od kilku lat zastępuje ocenę cyfrową informacją zwrotną. Z ogromną pasją mówiła o swoich doświadczeniach dyrektorka szkoły Małgorzata Wiencierz. Po przerwie, w czasie której wymieniano się doświadczeniami, nawiązywano relacje i zwyczajnie rozmawiano, rozpoczęła się dyskusja w gronie zaproszonych ekspertów. W loży zasiadła dr Irena Koszyk – nauczycielka akademicka, była dyrektorka szkoły, dyrektorka wydziału edukacji; Magdalena Swat-Pawlicka oraz Janina Stojak – ekspertki Centrum Edukacji Obywatelskiej oraz dwie uczennice I LO Maja Kaczmar i Marta Harz oraz absolwentka liceum Wiktoria Liszka.
Niesamowite, dojrzałe wypowiedzi uczennic, w których komunikują wprost, że potrzeba im kompetencji do uczenia się, poszukiwania i selekcjonowania informacji, odkrywania związków przyczynowo skutkowych po to, aby poradzić sobie w życiu.
Mówią o tym, że potrzebują informacji zwrotnej, która prowadzi ich przez proces uczenia się, a nie cyfry, która ten proces zamyka. Wspierają ich w tym eksperci, którzy w każdej wypowiedzi podkreślają wagę informacji zwrotnej dla procesu uczenia się. I wreszcie konfrontacja ze szkołą, która powstała 200 lat temu i nijak przystaje do wiedzy o tym, jak uczy się nasz mózg i w jaki sposób satysfakcja z uczenia się wzmacnia motywację wewnętrzną. A bez niej nie ma uczenia się, podobnie jak wówczas, gdy silny stres zakłóca działanie hipokampa, uniemożliwiając uczenie się, o czym szeroko mówił dr Marek Kaczmarzyk w swoim wykładzie.To było ciekawe i ważne spotkanie.
Dziękujemy wszystkim uczestnikom za to, że byli z nami, za dyskusję i refleksję. Dziękujemy wszystkim, którzy zaangażowali się w pomoc w organizację tego przedsięwzięcia.
